МуIrиципальное автономное общеобразовательное учреждение
<Средняя
школа Ns16)
Согласовано
Педагоги.tеским советом
МАОУ кСОШl Ng 16))
протокол от 28.08.2025 года
;
У,гвсрlк
;i,
Jt l3
:
оУ кСоШ
l(1,(
ЛЪ
l6)
Е.В. Емельягtова
:08.2025 гола Jф l76
i
?,.;
положЕIlиЕ
об rrllzrllr,иpoBalllloй обtttеобразова,I,еJIьной rtрограмме
tla чал ьIIого обtllего образова II ия
МАОУ <Средllяя обrцеобразовательная шкоJIа NЬ l6>
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано
в
соответствии со
следующими локументами
закоIIом Российской Федерации о,г 29.|2.2012 года Jф 27ЗФЗ (Об образовании в Российской Федерации>;
приказом Минобрнауки России от l9.12,2014 l,ода JФ l 598
кОб
утвер}кдении федерального государствеtItIоI,о
начаJIьI]ого обttlсl,о
образоватеJIьIIого стандарта
образования обучаrощихся
с
ограllичеt{tlыми
:
возможIlос,гям и здоровья) ;
приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 года J\Ъ 373 <Об утверждении и
введении в лействие фе,церального государственl{оl,о
образовательного
начального
обlцего
стандарта
образования));
приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17,|2,2010 года J\Ъ l897 <Об утверх(лении
государстве}lного
образоватеJlьlIого
федеральIIого
стаIIларта осIlовного общего образоваrIия));
приказом Миlrистерства образования и науки Российской
Федераrlии от 29.12.2014 года Jф |64З (О вI{ессtIии
изменений в приказ Министерства образования и науки
Российской Федераllии от,6 окr,ября 2009 I,o/la Jф 373 (Об
уl,всрх(/tсtiии и t]ве/lеI{ии в действие tPe;lepallbtIoI,o
государственного образовательного стандарта I{ачального
общего образования)).
1.2. Положение определяет структуру, порядок разработки
и
утверх(дения адаптироваtIной основной образоватс.llьной
программы, реализуемой в МАОУ (СОШ J$] l6>
l.з.
1.4.
АдаптированIIая основIIая общеобразоtsательная программа
ltaLIaJIbtloгo обшIего образования (/{алее - АооГI }iOO)
комплекс основных характерис,гик образования (обr,ем,
содержание, планируемые результаты), организационIIопедагогических условий и форм а,[тестаLIии, кот.орый
предстаtsлен в виде учебного плана, календарного учебног,о
графика, рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплиll (модулей), иных компонентов, а также оценочных и
методических материалов.
AOOI1 НОО оtlределяст со/lеря(аIIис и оргаIlизаlIиIо
Образова'l'с.гlьlIой /lеяl,ельlIост,и IIа ypot]tlc IlOO и обссltсLIиt]tlс,I,
реluеtlие задач, указанllых в IIуIIк,ге 1.8 Фс/tсра-ltl;tlоt,о
государс],веttного образова,гсльноt,о с,гаIIларт,а IIачаJI btIoI,o
обrцего образования обучаюrrlихся с ограниLIеннIrIми
возможностями здоровья,
утвержllенного I1риказом
Минобрнауки РФ oт 19.|2.2014 l,ода ]ф l 598 (дlа"тrее - Cl,arr2lap,l,).
разраба,гывае,гся рабочей г,рупrlой IIо I]ведеtIиIо
(lедеральных I,осуларстtsенных образовательных ст,аIrдартов
общего образования (далее - ФГОС ОВЗ) с учётом особенностей
образова,гельной организации, образоватеJlьных потребностей и
1.5. АООП [lOO
запросов
обучаlощихся,
их
представит,елей) и общественности.
2.|.
I
ролителей
2. С,r,рук,гура AOOtt IIОО
IOO
I]кJIIочае,г обяза,геJlьtIую
фор м ируемую учас,гl{ и кам и об разова,I,еJI bIt Ll х
AOOI
I
(закоrtных
часть и
oT,tI ottl е
2,2. АООГI L{ОО реализуеl,ся через урочIIуtо и
I
t
и
часть,
й.
вIrеуроLIIIую
деяl,еJI ьност,ь.
2.З, АООП НОО со/Iерх(иттри
раздела: цеJ]евой, со,цержате.ltьный и
организаtIионный.
2.4. L{елевой раздел оIIределяеr, обшtее назl{аLlеIlие, I1еJIи, заllачи и
пJlанируемые результаты реализации АООП
НОО, а также
способы определения достижения этих целей и результатов.
2.4.|. Щелевой раздел включает:
Пояснител bнylo записку;
ГIлаtrируемые результаты освоения обучающимися с Оt]З
АООII I]OO;
Сис,гему оllсl{ки /lос,I,ижения IlJIаtIируемых резуJlьтаl,ов
освоеItия АооП r.Iоо.
2.4.2. Содержательный раздел опре/IеJIяет, общее содерх(ание НОО
обучаlошихся с ОВЗ и вклIочает следуIощие программы,
ориеI{т,ированI{ые на дос,гижение JIичностных, предме,гных и
метапредметных результатов (в зависимости от варианта AOOI I
НОО, описанных в приложениях к Стандарту):
С,грукт,ура . и
содержание плаIlируемых результа,гов
освоения АООП НОО доJIжItы отражать ,гребоваltия
Сr,аrlдарr,а.
2.5.З. Учебный гl.ilан обесllечивает вве/Iение в действис и реаJlизаllиIо
r,ребований Стаtt.царта, определяет общий объем нагрузки и
максимЕLпьный объем аудиторной нагрузки обучаrошIихся,
состав и структуру обязательных предме,гtIых и коррекциоtIItо
развивающей областей по классам.
2.5.4. АООП НОО вклIочает IIесколько учебных плаIIов. Учебrrый
ЛЛап вклIочает предметItые области в заI]исимости о],вариан,I,ов
АООП t-IОО, Обязат,еlIьrIым элсмеIl,гом структуры Учсбllоt.о
I]JIaIIa яI]JIяс]'ся <,
реаJIизуIошIаяся черсз соllсржанис коррекциоtlI{ых Kypcot],
указаIIIIых в IIриJIожениях к Ст,аItдарту. I] цеJIях обесllечеttия
индиtsидуаJIьных ttотребносr,ей обучаюr_rlихся с ОВЗ час,гь
Учебноr,о плаIlа формируемая учас,I,Itиками образова,I,сJIьIlых
обссtlс.l и вztlоtllих
у/lоI]JIс,l,ворсIlис особых образова,I,сJIьIIых по,грсбttос,l,сй
обучающихся с ОВЗ и ttеобходцимуtо коррекllиltl в
психическом и(или) физическом развитии;
ьных учебных предмеl,оts;
tsкJIючае,г часы на внеурочную леятельность /]о l0 часов в
IIеделю, предназначенные для реализации llаlrрав.llсltий
вI{еурочной деятельности (rrе более 5 часов в ttеде.пю), и
часы на коррекционно-развивающую область (не менее 5
часов в недеJIю), указанные в приложении к Стандарту.
2.5.5. Программа формирования универсальных учебных действий у
обучаlошIихся с ОВЗ при изучении FIOO должна содержатL:
oT,/leJI
оIIисаIIие
IlенtIостtIых
образоваtIия IIри IIоJlучеl{ии
ориеtll,иров
I
со/lерх(аIIия
IOO;
связь унивсрсаJIьных учебных /(ейс,I,вий с со/lерil(анием
учебных предметоts;
характеристики
личIIос,гIIых,
регуля,гиt]tlых,
познава],еJ!ьI{ых, коммуникат,ивных
универсаJIьIIых
учебrlых лейс,гвий;
описание преемственности программы формирования
универсальных учебных действий при переходе от
дошкольного к начальному общему образованию.
2.5.6.Программы отдельных учебных предметов, коррекционных
курсов разрабатываются на основе требований к резуJIь,гатам
освоения АООП
НОО
и программы формироваI{ия
уIIиверсальных учебных действий. Программы от/lеJIьIlых
учебных предметов должны содержать:
пояснительную записку, в которой конкретизируются
обrцие tlели при получении НОО с учетом спеtlисРики
учебноt,о tlрелмета, коррекI(ионного курса;
обll1уrо
характеристику
учебllоl,о
tlpe/lмcl,a,
коррекционного курса;
описание места учебного предмета, коррекционного курса
в учебном плане;
описание ценностных ориентиров содержания учебrtого
прелмета;
личностные, метапредметные и предметные результаты
освоеIlия
конкретного
учебttого
предмета,
коррекционного курса;
содержание учебного предмета, коррекtlиоIIного курса;
тематическое планирование с определением осI{овItых
виltов учебной деятельности обучаrощихся;
описаIlие
материально-технического обеспечеlrия
Iого процесса.
2.5.7.I1рограмма духовIrо-tIравствеIIIIого
образо ватсл
bt
развития должIIа быть
направлена на обеспечение духовно-нравственного развития
обучающихся с ОВЗ в единстве урочной, внеурочной и
внешкольной деятельности, в совместной педагогической
работе организации, семьи и других институтов, общества. В
основу программы луховно-нравствеI{ного развития должIIы
быть поJIожены ключевые воспитательные задачи, базовые
2,5,8.
национальные ценности российского общества.
Программа
обеспечиватL:
духовно-нравственного развития
доJIжIIа
создание системы
восIIитатеJ]ьных мероIlрияr,ий,
позволяlоtl{их обучаrощемуся осваивать и на практикс
исtIоJl Lзова],ь I]оJIученные зI{аIIия
;
формироваrIие целостной образовательной срелы,
вк"rtючающей урочную, внеурочную и внешкоJIьIlуlо
деятельность и учитывающей историко-культурнуIо,
этническую и региональную специфику.
2.5.9. Программа духовно-нравственного развития должна вклIоLIать
цель, задачи, основные направления работы,
перечень
планируемых
работы.
результатов воспитания, формы организации
2.5.10.
11pol,paMMa
формирова}Iия экоJlог,ической KyJIL,I,ypbl,
З/tОроtsоI'о и безоltасI Iot,o образа жизI I и /loJlжI Ia обссl lc.l и t]al,I,b:
сРормироваlIие прсllс,гавлений об осrlовах экоJlоl,и.lсской
культуры
на Ilримере эколоI.ически сообразttоt.о
IIоведеIIия в быту и природе, безогIасI{оI,о лJIя чеJlоI]ека и
окружающей среды;
пробужление в обучающихся х(елания забоr,иться о своем
Здоровье (формирование заинтересованноt,о отноlllеllия к
собственному здоровыо) гlутем соблюдения tlраtsиJI
здорового образа жизни и организации зllороtsье
сберегаюlцего
общения;
характера
учебной
деят.еJIьности
и
формирование позI{авательного интереса и берелсного
отIIошения к природе;
(lормироваIIис устаIIоl]ок IIа исIlоJILзоI]аllис з/lоровоI,о
I1и,I,аIIия;
исIIользоtsаItие о[I,гимаJIьных /lвиI,а,геJIьных режимоts /UIя
обучаrощихся с Оt]З с учеl,ом их возрас],ных,
психологических и
иных особенностей,
развит,ие
потребнос,I,и в занятиях физичсской культурой и сIIортом;
соблlодеrIие злоровье созидаIощих рсжимов lUIя;
формироваIlие негативного о,гtIоше}Iия к факторам рискzl
здоровью обучаlощихся ;
формирование потребности у обучающихся с ОВЗ
обращеrlия к врачу по любым вопросам, связаIlным с
особенностями роста и развития, состоянием здоровья,
развитие готоI]tlости самост,оя,I,еJlьIIо полдерживать свос
зllороtsье IIа ocItoBe исIIоJIьзоваIIия IIаtsыков "гlичIlой
гигиеIIы;
2.5.||.
формироваI{ие умеtlий безоItасtlог,о IIоведсIlия в
окружаrощей среде и прост,ейtttих умений tIове/lеIIия t]
экстремальных (чрезвычайных) си,гуациях;
становление умений противостояния воt]JIечеlIиlо ts
табакокуре}Iие, упо,гребlIение алкоголя, IlаркотиLIсских и
сиJI ьноllействующих веществ.
Программа коррекционной работы должна обеспечивать:
выявление особых образовательных потребtlостей де,гей с
ограниченными возможностями здоровья, обусловленных
недостатками в их физическом и (или) психическом
разви,гии;
ие
индилlи]\уаJIьItо ориеIIl,ировагIttой
IIсихоJlого-ме/lико-I]едагоги.tеской помоIци ле,гям с
осуп{есl,вJIсIl
ограничеIIными возможностями злоровья с учсl,ом
особенностей
2,5,|2.
психофизического
развития
и
индивилуальных возможностей детей (в соответствии с
психолого-медико-педагогической
рекомендациями
комиссии).
Программа коррекционной работы должна содерх(ать:
перечень, содержание и план реализации индивидуальIrо
ориеIrтированных коррекционных мероприятий,
особых
обеспечиваIощих
удовлетворение
образовательных потребностей, обучаrощихся с ОI]З;
психоJIого-меllикокомплексного
педаI,огического сопровождения обучаlощихся с ОI]З в
условиях образовательной деятельн сти, вклIочаlоuIего
I I
си
xoJl о I,o- м е/lи ко-пелагоl,и
обучаюttlихся с
Ll
ес
кое
обс;tс/lоtlаI
целью выявления их
l
ие
особых
образовательных потребностей, мониторинг диIIамики
развития обучающихая;
корректировку коррекционных мероприятий.
2.5.1З. Система оценки достижения планируемых результатов
НОО должна учитывать особые
освоения АООП
образовательные потребности обучающихся с ОВЗ, закрепJ]я],ь
основные направления и IIеJIи оценочной деятельности,
описание объекта и содерх(ание оценки, критерии, проtlедуры и
состав инструментария оценивания, формы предоставJIеIIия
результатов, усJIовия и границы применения системы оI(енки,
предусматривая приоритетIIуIо оценку
диIIамики
иIIдивиiIуаJ]ьIIых достижений, обучаIощихся с ОВЗ.
2.5.14. Обучаrощийся с ОВЗ имеет право на прохождение текушlей,
промежуточной и итоговой аттестации в иных формах.
2.5.15. Программа внеурочной деятельности АООП НОО вклIочает
следующие направления (ОО самостоятельно р€врабатывает и
утверждает программу внеурочной деятельности):
с порти вно-оздоровител ьное
духовно- HpaBcTBeI{Hoe;
социальное;
общеинтеллектуальное;
:
обrцекультурное в таких формах, как индивидуальные и
групповые заtlятия,
экскурсии, кружки, секIlии, соревI{оваIlия, обtцес,гlзеtlttо
полезIIl)lе tIрактики и llpyl,oc.
2.5.16, Система условий ре€tлизации АООII IJOO в соответстI]ия с
требованиями Стандарта (далее - система условий)
разрабатывается на основе соответствующих требоваttиЙ
Стандарта и обеспечивает достижение планируемых
резуJIьтатов осI]ОеtIиЯ лооП FIoo. Сис,гсма ус"ltовий должlIа
учитывать особенtlости организаЦИИ, а также ее tsзаимодейст.tзис
с IIартнерами. Система условий должна содержать как оtIисание
2,6.
имеюшlихся условий (кадровых, финансовых, ма].ериаJIьIIотехнических, вклIочая учебно-методическое и информационное
обеспечение), так и контроль состояния системы условий.
Аооt] ноО должна обеспе.IИвать дос'гия(ение обучаюшlимися
рсзультатоВ освоеtIия АоогI ноо в соот,I]еl,с,гвии с
,t,ребсlваl
loo
l
иями,, yc,r,al loI]JIcI
I I I
ым
и
Сl,гаr l21ар,гом . Pca.ll и зzlt{ия
Аоо
I
осушIсс,I,вJIяется оргаIlизацисй. tlри оl,су,I.с],t]ии
возможIIост,и
вtIеурочttой
реаJIизации
лся].сJlьIIост.и
образовательная организация в рамках соо,гвсl.сl.вуIоtllих
государствеIIных (муниципальных заданий), формируемых
исIIоJIьзуе1.
возможности
орl,аtlизаtlий
учрс/lи,гсJIем,
llоIIолI и,гсJI ьного образован ия, орt,аrt изаtlи й KyJl ь,гур ы и с tlop.I.a.
I
I
2.7. AOOII
2,8.
I
IOO /lоЛжна учитыI}а,гь ,гIIII
образоваr,е.ltьtlой
организаL\ии, а также образовательные гtо,гребности и запросы
обучаюшIихся с ОВЗ.
Организация временного режима обучеlrия обучаюrrlихся с ОВЗ
ПО АООП ДоЛжна соотtsетствовать их особым образоваl,ельным
llот,рсбнос,I,ям и учи,гыва,гь их иllt\ивидуальныс возможlIос,ги.
I lро2lо"гlтсит,еJ]t Ilость запlя,гий, IIроllоJIжи,tеJIьIIосl,ь rIcpctиcII
Mc)(lly уроками и коррекtlиоIIIIо-развиI]аIоlllими заIIят,иями и
I
вlrеурочrrой /(еят,сльIlостыо оIIрс/lсJlяс,гсrI
21сйст,вуlошlими
са}IитарtIо-эпи/lемиоJlогическими,гребоваttиями к усJIовиям
оргаIlизаrlии обучения обучающихся с ОI]З.
2.9. Опреде.ltеI{ие варианта АООП НОО для обучаIоlIlихся с ОI}З
осуш{ествJIяеl,ся tla
основе рекомсIIлаr{ий ГIМIIК,
сформу.lrированIrых IIо резуJlьтатам его KoMtlJleKcIlo1,o
IIсихоJIого-мелико-педагогического обследовапия с yLIeToM
мFIеItия родит,елей (законных пре/Iстави,ге"тlей). t] IIроцессе
освоения АООП НОО сохраняется возможность tIepeBo/Ia
обучаюrrlегося с о/{ного варианта обучения на друI.ой. ГIерево,r1
обучаlошlеt,ося с Оt]З с одного вариаI]та IIа другой
осуlIlес,I,вJIяс,гся орI,аtIизаrtисй IIа осIIоI]ании KclMlt-ltcKcItoй
оIlеllки рсзуJIь,I,а,I,оt] освоеIlия ЛООI l I IOO, IIо рскомсIl/lаllии
IIМПК И с учетом мIIсIIия роди,геJlсй (закоrrtIых прс/lс,гавит,с.тlсй)
в tIоря/lкс, ycT,aIIoBJIetIIIoM закоIIо/lаl,сJILством I)оссийской
Фелерации.
3,1,
3. [Iорядок разработ,ки
/(ирект,ор
и утвсрж/lениrl
ОО поручает рабочей группе
АООП НОО.
разрабоr.ку
IIpoeK.I,a
АООП НОО организации, самостоятельно устанавлиtsает сроки
подготовки проекта АООП FIОО;
З.2.
aa
J.J.
з.4.
3.5,
I1poeKT
АООП НОО перел утверждением принимается
lla
IIелаI,огическом совете (по итогам рассмотрения оформляе,гся
протокол).
По итогам соI,ласования и приня,гия образовательной программы
издаё,гся IIриказ об утверхсдении AOOI1 IJOO.
случае
Обrцеобразоваl,еJIьная организаllия мо)кет в
llеобхоllимости вI{осиl,ь изменения и /\оllоJIltения в АООГI НО().
I Iас,гоя rrlee lloJl ожеIIие IIри II имается I IедагоI,и чес ким советом
общеобразоваr,е;lьltой организации и утверждается rIриказом
лиректора.
