Муниципальное автономное общеобразоватеJIьное учреждение
<Средняя обlцеобразоватеJIьная IlIкола J\9 l 6)

сог.llасовано

У кСоШ Ns l6)

Педагоги.tески м советом
МАоУ кСоШ J\Ъ 16)
протокол от 28.08.2025 года Jф lЗ

приказ

Е.В. Емельянова
9.08.2025 года jt l76

об индивидуальllом проекте обучающихся 10 класса
МАОУ (Средняя общеобразовательllая школа NЬ l6>

1. Общие поJIожения.

1.1.

|.2.

l .з.

Настояшtее I Iоложение разработаIlо в соответствии с'гребоВаII ИЯМИ
Фе7lерального ГосударственноI,о образовательного стандарта
(ФГОС) среднего общего образования, основной образовательIIой
программы среднего общего образования.
Настоящее положение является лок€Lпьным актом МДОУ (СОШ Jф

16),

разработанным

с целью

разъяснения принципов

и

особенностей организации работы над индивидуальным проектом
в усJIовиях реализации ФГОС СОО.
I-Iастоя щее Ilол олtен ие определяет ос lI овы орган изаци и работы Ir а/1

иIrдивидуальным проектом

и

особенности

оцеtIки

индивидуал ьного проекта.

1.4,

Проектная деятельtIость является одной из форпл оргаIIизации
учебIIого проtlесса и внеурочIIой деятельности, IlаправлеlIа IIа
IIовLIIlIеIIие каLlсства образоваtIия, /lемократизаllии сl,иJlя обtllсltия
rIсдагоI,ов и учащихся.

1.5.

1.6.

1.7.

Иtlдивидуальный проект является объектом оценки личностIIых,
метапредметных и предметных результатов, поJIученных
учащимися в ходе освоения основной образовательной программы
среднего (полного) общего образования ФГОС СОО.
Выполнение индивидуального проекта обязательно для каждого
учаlцегося, занимающегося по ФГОС СОOО. В случае

невыполнения индивидуального проекта обучающиЙся IIе
переводитсявllкласс.
Индивидуальный проект представляет собой учебный проект,
выполняемый учащимся самостоятельно под руководством
педаI,ога в рамках одного или нескольких учебных предме,гоI] с
lleJlblo про/lсмоIIс,грировать свои /lостижеrlия в самостоя]'еJlьtlом
освоеtIии со/lсржа}Iия и Me],o/lot] избраIIIiых обllаст,сй зllаlIий и
вилов деятеJIьности, способность проектировать и ocyltlec1,I]Jlя'I'l,

целесообразную и результативнуIо деятельность (учебнопознавательную, конструкторскую, социаJIьную, худох(ественно-

творческую).
1.8. ПроекТ можеТ бытЬ толькО индивиДуальныМ (автор только один).
1.9. Индивидуальный проект выIIоJItIяе,гся в течение tlepBol,o
IIоJIуI,о/Iия l0 кJIасса, coвMecтI{o с tlросJIуlIlиваtIием курса
> в l0
классе, в а]"геста,г по дисциплине <ИнДивидуальrtый проек1.)) в
соответст,I]ии с порялком запоJIнеIIия, уче,га и выдачи а,г,гесl,атоI] о
среднем общем образовании.
1.16. В школе приказом директора назначается координатор гtроектной
деятельности.

2. Щели
2.1

.

и задачи выIIолllения ин/lивидуальtlого проскl,а

[[ели уLIасl,lIикоt] иIIllивиllуаJlьI]оt.о IIpoeк,I,a:
Л-lrЯ ОбУчаIоlцихся продемоI{стрировать свои /IостижеIIия
самос],ояl,сJl ьном освоеllии избранной област.и;

учашIихся, развития их творческих способностей

2.2.

l]

и

лоt,ического мышления.
Задачами выполнения проекта являIотся:
способствовать обучению планиров ания (учащийся должеtl

уметь чётко определить цель, описать шаги по

ДосТижениIо, концентрироВаТЬся
протяжении всей работы);

на ДостижениИ

её

целИ На

информации, материалов (уметь выбрать

и обработки
подходяшlуIо

информацию, правильно её использовать);
форм ировать умен ие ан ал изировать, разви вать креати BI oc,I,I)
и критическое мышление;
формировать и развивать IIавыки публичного выстуIIJIеIIия;
I

сРормирова,гь позитивное отноIIIение к /lеяl,еJIьltости
(гlрояв"тlя,гь иниllиативу, I}ыIlоJII{яl,ь рабо,I,у t] срок l}
соответствии с установлеI{ным планом).

з.1.

3. ВозможrIые типы работ и формы их представлеIlия

Типы проектов:

прикладной (практикоисследовательский,
ориентированrIый), информационrIый, творческий, социальttый,
коrIструкторский, инженерны й.
исследование. Этот тип проектов изначально направлен I{a
сбор информации о каком-то объекте, ознакомлеtIие

учас,гtlиков проекта с этой информаtlией, ее аIIаJIиз,
обобtt(ение фактов, предназначенных для ttlирокой

ауllитории, При этом акцен1, на теоре,гической части tIpocктa
не означает отсутствия Ilрактической части.
Прикладной (практико-ориентированный) проект отJlичае,г
четко обозначенный с самого начала предметный резуль,гаr,
деятельности участника (участников) проекта. Пример:
проект закона, справочный материал, программа действий,
наглядное пособие и т. д.
Информационный проект направлен на сбор инсРормаIlии о

каком-либо объекте или явлении с цельIо аIIаJlиза,
обобщения и представления информации лJIя tttирокой
аудитории. Такие проекты требуют хорошо продумаrllrой
структуры и возможности ее коррекции по ходу работы.
Продуктам такого проекта может быть, например,
пубrlикаtIия в СМИ.

'I'вор.lga*ий проскт tIрсдпоJIагает сtrобоllltt,lй, Ilсс,гаII/{ор1,IIlllй
полход к оформlIениIо резуJIьтатов работы. 11римером TaKoI,o
проекта может служить постановка спектакля, полготоI}ка
выставки, видеофильм и т.л.

Социальный проект предполагает сбор, анализ и
представление информации по какой-нибуль актуальttой
социально-значимой тематике. Конструкторский проект
материаJtьttый объект, макет, иное конструкторское изделие,

с полным описанием и IIаучным обосноваtIием
изготовления и применения.

eI,o

4.|,6. Главы могут делиться на параграфы, а параграфы, в свою очередь,
на пункты.
4.|.1 . В заключеIIии слеllует четко сформулировать основIIые Bl>II}o/(IlI, К
которым rrриlIIеJl aB,I,op, описо,I,Il, /lос,l,иI,tlуl,ы Jlи tloc,I,aI]JlellIIыc
цеJIи, решены ли задачи, отметить новизну подхола иlили
полученных решений, актуальность и практическую ЗнаЧимостЬ
полученных результатов (продукта деятельности).
4.1.8. Щля конструкторских проектов в пояснительную записку, кромс
того, включается описание особенностей конструкторских
от реализации проекта.

4.|,9. Выводы должны быть краткими
содержания работы.
4.2.

4.2.|.

и

органически вытекать из

Требования к оформлению работы

страницы нумеруIотся в нижней части страницы по цеIIтру.
Первая страница (титульный лист) (прилох<ение ЛlЬ l к
Прилохсениrо) не нумеруется;
кажлый абзаrl печатается с красной с,гроки, абзаtlltый o,1,cтylt
лолжеtl быть равен 1,25 см;
в cJlyLIae исIIользоваI{ия r,аб;tиtl и и.l1.1Ilос,граlций сJIс/lус1'
учитывать, что единствеIIная иллIострация и таблиtIа tlc
нумеруIотся; нумерация иллIостращий и таблиц допускастся
как сквозная (Табл .|,Табл.2 и т.д.), так и по гJIавам (Рис. 4. l
Рис.5.2 и т.п.); в графах таблицы нельзя оставлять свободttые
места. Следует заполIlять их либо знаком (( - )), либо писотL
((нет)), ((нет данных).
4.2,2. Обrцим требованием ко всем работам являе],ся необходимостI)
соблюдения норм и правил цитирования, ссыJIок на разJIичrlыс
источники. В случае заимствования текста работы (п-паl,иата) без
указания ссылок на источник проект к защите не допускается.
4.З. Требования к заIците индивидуальноI,о проекта
4.З .1 . Заttlита индиви/(уальных tlроектов I]рохолит в соо,гве,гс,гl}ии с
обшlсulкольIlым графиком заtциl,ы IIроскl,ов.
4.З.2. I Ia защиту индивидуаJIьIIого проскта выносится:
.

IIапка иIll\ивидуального проскта (заявllеrtис,

о.I,зыв
IIроек,га,
содерiкашlий
кра,гкуIо харак,герис,I,ику
руковоllи,геJtя

работЫ учащегося в
инл\иви дуал ьн ый проект);

xo/le

выполнеI{ия

IIpoeK,I,a,

rIродукт проектной деятел ьнос.ги ;
презентация проекта (прилохсение J\b 2 к Поло>кеlIиt>;
озвучи,гь llеJIи, задачи проект,ной работ,ы, I,иtIот,езу (при
наличии);
описать ход рабо.гы над проектом;

представить результат работы, ],.е. представить продук,г
ДеЯТеЛЬНОСТИ. В чем новизI{а подхода иlили поJIучеIIIIых

решlений, актуальность и

практическая значимосl,ь

полученных результатов - продукта деятельнос,ги (кто, как и
где его может исIIоJIьзовать. Продукт надо показать);
СДеЛаТЬ ВыВод, отвечая tla вопросы: >, <[}ыгtолIIеIIьl JIи заllаLIи ttpoeKтa?>. <[ Iод,1,I]срж/lсIIа

и otIpoBepгI Iу,га l,иllоr,сза?>,
4.З.4. /tllя IIроведеIIия заш{иты IIpoeKToI] соз/lаётся комиссия, в сос1ав
КОТ'ОроЙ Могут I]ходи,гь учитеJIя, IIедагоги допоJ]tIительtlого
образования,
педагоги-психологи,
адмиIIис],раllия
иJl

ОбРазователЬrIого учрежления и иFIые квали(lиrlироваIIIlLlс
1lеllаr'оI'ические работ,trики. Ко-llичес,l,во чJIеtlов комиссии llc
доJIжно быr,ь менее 3-х и бо-llее 5 че.ltовек.
4.З.5. Комиссия оцениtsает уровень IIроектной деятельности KoIlKpeT,rIoI,o
обучающегося, дает оценку выполненной работы.
4.З.6. Процедура за[циты состоит в 6-8 минутI{ом выступлении
IIос,гавJlеllIIыс
УЧаШlеГОСЯ, КОТОРыЙ раскрывает актуальность,
ЗаДаЧИ, сУтЬ IIроекта и выI]олы. I-Ioc"lre этого сJlе/lую,г о,гве,I,ы lla
вопросы комиссии.

5. Система оцеIIиваIlия иItдиви/lуаJlьIlого проек.r,а

5.1. Крит'ерии оцсIIки проектI{ой работы разработаllы с учё,гом цс.llсй и
ЗаДаЧ проек'гной деятельности IIа ланном этапе образоваllия.
Иllдивилуальный проект оценивают по следующим критериям
:

Способность к самостоятельному приобретению знаний
решению

проблем,

проявляющаяся

в умении

и

поставиl,ь

проблему и выбрать адекватные способы её реtпения,
включая поиск и обработку информации, формулировку
выводов иlили обоснование и реализациrо/апробаIlиIо
приI{ятого решения, обоснование и создаIlие прогIIоза,
модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. f{аlIllый
критерий в целом включает оценку сформированIIости
позIIавательных учебных действий.

СформироваtIIlость преllметных знаний и сllособов
/tействий, IlроявляIоlIlаяся t] умеIIии раскрыть со/lср)(аIlис
рабоr,ы, I,paMoTIIo и обоснованttо в соответс1,I]ии с

исПоЛl,Зоl}а'I'Ь
проблемой/темой
рассматриваемои
имеющиеся знания и способы действий.
Сформированность регулятивных действий, проявляIоIllаяся
в умении самостоятельно планировать и управлять своей
познавательной деятельностью во времени, использоI]ать
ресурсные возможности для достижения tlелей,
осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных
ситуациях.

коммуникативных
Сформированность
дейс,l,вий,
проявJIяIоIцаяся в умении ясно изJIожить и осРорми,l,ь
выполненную работу, прелставить её результаты,
аргумеI{тированно ответи,гь IIа вопросы.

5.2. Карта оtlсIIки метапредметllых резуJlьтатоI} освосIIия oclloBltoй
образовательtlой программы СОО 00 (l0 K.Tracc) в ходс заlциl,ы
индивидуального итогового проекта (приложение N9 3 к
Положению).

б. Щокументация
6.1. floKyMeHToM в процелуре разработки индивилуальноI,о

IIроекl,а

6.2. Щокументами, оформляющими процедуру разрабо,гки,

заIIlиl,ы

явJIяется Настояrцее Положение.

6.3.

проекта и оформления всех материалов tIо нему, являIотся:
заявление на разработку проекта,
иIIдивидуа.llьный план/программа разработки проекта
К локумеIIтам по разработке инливидуального проекта о,гttосиl,ся

также отзLIв IIа проектIrую работу руковоllиl,еJlя

IIpocK,I,a

(прилох<ение }ib 4 к Положениrо).

7

.l.

7. Права

и ответствеIIность сторон
Руководитель индивидуального проекта должен:
совместно с обучающимся определить тему и план работы по
иIrдивиду€Lльному проекту;

оформления проектов - проектной окумен,гаIlии; вссх

I

Iриltоlltсtrис ЛЪ

к llолоllсеltиlо об иllливи/lуальllоl\,I

обучаtощихся l0 класса

l

rlpocK.I,c

МДОУ KCOtll

Nlr l6>

Образец оформление титульного листа
Утrравление образовагl ия
администрации Соликамского муI{иllипального округа ГIермскоr,о края
Муни tlиlIал ьное автономное обlцеобразовател ьное учре)к/lсl I и с

<Сре,l(rrяя обrцсобразова,геJIьI]ая tIIKoJra J\lЪ l 6>

I'eMa проекта

Рабо,га

уLIеIIика

Ф.И.О. обучаtоttlе

KJlacca
I,ocrl

Руководи,гель проекта
Ф.И.О., должность

Работа /tопущена к заIците
I

(

))

20_

г,

lо/lllисl, руково/(и,геJlя IIроскl,а
;racru

Соликамск,20

г.

и(tровка

llo,tll

l l

lcll

Прилоlt<сltис Nrr 2

к Полол<ению об индивидуаJIьllом llpoeкTc
обучающихся l0 класса МАОУ кСОШ j\Ъ l 6)

Рекомеtlдаllии к компьютершой презента[lии
Итогового и нди видуал I'Ilol,o п роекта

l.
2.
З.

Компьютерная презентация проектной работы не доJIжна

превыц]ать 1 2 сJrайдов.
Ти,гульный .гtист IIрезентации вклIочает: полное наименоI]ание
образоватеJl ьной организации; свелеIIия об авторе и руковоllи,I,еJIс
IIроек,га; I,од разработки проекта.
'I'eKcT слайдов лолжен быть кратким, читаемым, максимаJIьIIо
информативным и содержать основную информацию по всем

разделам проекта, расположенную в порядке представJIеIIия

4.
5.

6,

7.

В.

каждого раздела.
В l0 классе в презентацию обязательно помещаIотся слайды о
реализации проекта.
С"гrайды лоJIжны быть оформлены в е/{ином стиле.
Презентация может содержать илJIюстрации, графики, cxeMI)I,
таблицы, с лаконичным использоваI{ием анимационI{ых и
Ilветовых эффектов.
Предпоч],ительно использовать светJIые тона на слайlIе и r,емIrый
rrlрифт текс,га.
Размср rrrрифr,а tIc мснее 2l.

l

Ipи"rloiltclrlrc Nr

_]

к l Iолоil<сllиtо об иlUlиви/l}tlJlllliоilt I||)0cK,Ic
обучающихся l0 классtr МАОУ KCOtll Nl] l6))

Kapтa оцеlIки

МС'ГаIIРеЛМе'гttых реЗульт'а'I'ов освоеItиrI осlIовноЙ образова,I,сльllоЙ
Ilроt,раммы СОО ОО (l0 K"llacc)
в xo/Ie заlциты иIUlиви/lуаJIьlIоI,о и,I,оI,овоI,о IlpocK,I.a

Кр,*rй,--Гйл.'r;

___]__

Рсr,уляr,ивllыс
I_{ель

сформуJIирована самостоятельtIо;

Автор поFIимает по каким показателям мож}Iо

Ml

оIIрелсJlи,I,ь. чl,о tleJlb лос,гигIlута;
('амtlс,t,оя,l,сJlьIlо осуlIlсс,1,1]JIяст IIоиск

ltсобхо,l1имtых рсс)/рсов ,llJlrl дlос,ги)кеllия IlеJIи:
Задачи сооl,ве,гс,гвуIо,г цели, сформу.lrироваIlы

самос,гоя,I,еJI bllo

Ав,гор lIоl{иNIае,г актуальность проблемы,

м7

ее

обtllсс,гвсl l}Iylo зl Iачимость;
Сос,гав.llенный а;tгори,гlчl работ1,1 соо,гве,гс,гвует
(соответствие
Ilели
этаtIов
работы
п

ос,tавлсIl

rl

ыrчl

задачам)

показа,гель выl)а)ксIl
поJItlостью
ГIоказатсль
I,иtlllо

l] 1,1

tIalc

l]tt)I(c I l

l[ока,за,гс.гlь tlc
l}LIpil)l(cIl

ГIоказа,гель вырil)I(сlI
ПОJlIIОСТЬЮ
l

lоказатель

BLl pa)KcI l

tIас,гиtIно
I

Iоказа,гс.llt, ltc

показатель выра)кеII
Полу.tеtlttый результат соответствует цели; В

м9

процессе

работы

уtlеник

демонстрирует

умение корректировать свои действия для
/lос,гижсIIия ItеJIи

IIОJIFIОСТЫО

показатель выражен
tIастиtIно

[Iоказатель

-)

2

l

J
2
l
3
l

l

выра)I(сtl

l(rl

м2

м5

В xo/lc рабо,гы аI],гор про/tемонсl,рироl]аJl
осуlllес,гвJlя,гь коtчlмуtIикаllиIо,
умеIIие
ltсобходимуtо /lJIя /lостижсllия
цели;
/le моIIстрирует умение рабо,гать в группс.
умес,г рабо,га,гь t] разIIых ролях; умсст

J

IIОJIНОСТЬЮ

Ilоказатс.ltь

в

ыраI(еtl

Iоказате.ltь tle

выстраивать t(омNlуI]икацию. избегая личt{ых
И ОЦСIIОtIIILIХ С
ний, коttфликтов

I

Используемые средства

полностью
Показатель вырах(еtI

коммуIIикационных
способствуlот
достижению
целесообразно

вырzl)I(еII

l

Показа,гель вырit)l(сtI

информационнотехнологий
цели, выбраны

tIастиtIно

Показа,гс.llь lIc
tsыра)(еlI

мб

,)

tIac,I,иLlI{o

Дllr,ор
llcMoIIc,I,1]и рует
уruсIIис
()рисlIl,ировzl,|,llся l] tltlзIIчlLIсIlиях и (lуttкllлtях
о,г/lсJl ы I ых соIlи itл ьных и l lстиl,уl,ов. OT,tIe]) l и во
IIоIIимаеl,, /lJlя кого мо)ксl,
б1,1,1,ь tlo:teзcII Ilродукт Ilроек,гil

I

_)

2

l

Iоказаr,ель вырzt)кен
_)

IIoJllIoc,l,bIo
I [ока:заr,с.lt

ь

BLI pil)I(eII

tIас,гиtIIIо

Показаr,ель lIe
выражеll

2
l

равил ьность,,гоч Iость
усl,ной и письмеIIной речи;
А в,гор llcм ol l стри рует

Mtt

п

ytJ l i:tлlJкЕа l Ilblg яJьlкUБыlJ

I

UрtrлU

Показатель выражеII
полностыо
Ilоказате.ltь в ыражеIi

3

2

tIастиtItIо

показатель не

l

вырах(ен
II

озIlаllil,гсJIьtIlrlс

Автор демонстрирует умение рабо,гать с Показатель
различными источниками информации; полностыо
мз

Исllоэlьзует
в своей
работе различные
молеJIьно- схематические средства;

Содерrкание проекта выходит
учебьIого содержания;

за

Умеет выстраивать иtIдивидуальную
образоваr,еJIьtlуIо 1,раекториIо с
l

llеJlыо

loJIytlcI l ия ре:]ул ь,га,l,а

У.lаtllийся

свобо/lI,tо орисIr,гируеl,ся

в

ых истоLlIlиках ин(lормации ;
Ма,геришt проекта автором проанализирован,
предстаI]леlrа собственI{ая точка зрения;
I-Ia критику реагирует адекватно, способен
аргументированно отстаивать собственную
точку зрения
раtзJ t и

м4

рамки

tI I t

выражеII

3

Показатель выражсI{
частично

показатель

1-1e

l

выра)I(еIl
l Iоt<аза,I,еrll, BLlpa)I(el

I

IlоJlIIос,гыо

Показатель выражен
LIастиLlно

показатель не
выраже[I

2

3

2

l

I

к

Гlс1.1tоrl<ениlо

обучаlоtцихся l0 K.rlacca

Образсlц llil1Illcallt,Iя

lpиltcrrlcctlllc Nl,1

об инilивиl{уiulьllоl\l

IIJ)()eK l,c

МДОУ кСОШI

Nt, I6>

0,I,зI>lва IIil Ilpocк,|,ll1,1o рабо,г1,

о,I,зьIв

lia IlpocK,гIIyIo рабо,гу обу.lаlоtt{сI,ося
(llo.1l

tloc l lазваrl ис образоватсл
((lамилия,

bl

иtчtя

KJIaccal

lой оргаt l изаци и llo Уставу)
и о,гчество)

IIо т,еме:
(название,ге|\4ы проектной работы)

С,грук,гура о,гзыва:

l.

Актуалыtость или tIовизна темы (пос,гав.llеllная в работе проблема, IIоltll,гки
ее решеIIия; почсму данI{ая тема интсресIlzl. Аllа.ltоги.ltlый раз/lсJl
ПрИсУ'гс'I'ВУс'г в cl'pyкType введеtIия к у.lсбttо-иссJlелова,гсJlьскоЙ/ ll1locKTtloii
рабо,гс.).

2.

liакиrчt rэбразом zll],1,op IIы,I,чlс,l,ся pcIIl1,I,I,L ),t,lr ttpclб.ltcbI1, (ll|,Illo.ltIll1,1,L
IIOc'l'aBJlcllllyIo rlc.llb). Кра,гкttс co/lep)l(illl1,Ic 1rабо,t,ы. ()cIIOl]Il1,Ic |]|,l|]()/;(LI.

З.

Jlичllая зIlаtIимость работ,ы /UIя ес ав,гора. соl{иальIIая

рсзуJlьl,аты рабоr,ы,

зIIаLIиNIос,1,1, (tlgp1

лаFIIIая работа может бытl, иtlt,ересIlа лltугиrчr). ОбразоватсJILIIыЙ IIо,гсIIllиilJl
рабоr,ы (прсдмеr,llые зtIаIIия. уtlиверсаJIьIiыс уN,tс}lиrI: какие иоItоJlllзоI]ttJI1,Iсь l]

работс. l(акие бы.lIи rIриобре,геtIы).